Формирование понятийного аппарата у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 21377 | |
Дисциплина: | Дефектология | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 11567 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Введение 3 1 Теоретические основы формирования понятийного аппарата у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 6 1.1 Понятийный аппарат, развитие понятийного аппарата в онтогенезе 6 1.2 Формирование и развитие понятийного аппарата у детей с ЗПР 11 2 Формирование понятийного аппарата у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 18 2.1 Констатирующий эксперимент по выявлению уровня развития понятийного мышления у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 18 2.2 Методика формирования понятийного аппарата у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 23 Заключение 37 Список использованных источников 39 Приложение А 43 Приложение Б 45 Приложение В 46 Приложение Г 48 |
|
Отрывок: |
Проблема задержки психического развития и трудностей обучения этих детей выступает как одна из наиболее актуальных психолого-педагогических проблем. Психолого-педагогическое изучение возможностей психического развития детей с задержкой психического развития (ЗПР), по мнению В.И. Лубовского, важнейшей своей целью должно иметь не только установление факта отставания в развитии, но и раскрытие своеобразия проявлений этого отставания. В настоящее время рост числа детей с отклонениями в развитии, испытывающих вследствие этого трудности в обучении, растет. Все чаще в детском саду встречаются дети с общим недоразвитием речи, с задержкой психического развития, которые нуждаются в коррекционно-педагогической помощи. Раннее включение таких детей в процесс коррекционно-воспитательной работы способствует: коррекции отдельных отклонений, развитию потенциальных возможностей, преодолению социальной дезадаптации, подготовке детей к обучению в традиционной массовой школе. Согласно исследованиям некоторых авторов (С.Я. Рубинштейн, А.Р. Маллер, Л.С. Выготский[4], Г.Е. Сухарева, Л.И. Божович), дети, растущие в условиях эмоциональной неудовлетворенности, связанной с дефицитом внимания к ним, заботы, любви в большинстве случаев развиваются ущербно. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Особенности организации самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе конструктивно-модельной деятельности | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | КПК | |
Просмотры: | 8637 | |
Тема: | Формирование коммуникативной готовности детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 4776 | |
Тема: | Диагностика памяти у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 6052 | |
Тема: | ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ СО СКАЗКАМИ | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 4700 | |
Тема: | Особенности тонкой (мелкой) моторики у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 10699 | |
Тема: | Педагогические условия мотивационной готовности детей старшего дошкольного возраста к школе | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | ОмГПУ | |
Просмотры: | 4937 | |